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“双减”后，如何有效提升孩子的学习力？如何培养孩子的学习力？如何帮助学生高质量学习？……7月上旬以来，重庆江北区12所“小学生学习力提升”实验校陆续开展教师培训，1000多名教师走进教室学习“小学生学习力提升”课程，研讨帮助学生学会学习的路径与方法。12所小学表示，从今年秋季开学起，将全面推行《小学生学习力提升》学本课程，利用主题班会，覆盖每一名学生，解决学生学习当中遇到的问题，提升学习能力，为成长赋能。

江北区教师进修学院教研员罗茜为教师授课培训。

“学习力是学生成长终身需要的。”在江北米亭子小学、苗儿石小学、五宝实验学校共同举办的联合校本培训会上，“小学生学习力提升”课程总主编、江北区教师进修学院道德与法治学科教研员罗茜老师以“素养导向——小学生学习力提升范式探究”为题，向3所学校160多名教师解读学习力。罗茜表示，上好“小学生学习力提升”课程，需要牢记四大“真经”：自主选择，多元拓展，聚焦学习动力提升；榜样示范，自省自悟，聚焦学习毅力提升；问题导向，团队合作，聚焦学习互惠力提升；创设情景，训练体验，聚焦学习能力提升。

蜀都小学教师认真阅读《小学生学习力提升》书籍。

在培训现场，每位教师都领到一套《小学生学习力提升》书籍，共三本，分为低、中、高三个学龄段，涵盖学习问题情景、技能策略、资源拓展、实践运用四个学习板块和48个专题。“小学生学习力提升”课程总主编、重庆江北教师进修学院院长李大圣介绍，由江北区一线教师开发实施的全人取向的“学习力”课程，经过历时两年的研究、试教，覆盖学生6000多人次，帮助学生在学会“如何学习”的同时，培养好习惯，涵养报国志，增强行动力与创造力。

鲤鱼池小学副校长郑丽试教《小学生学习力提升》课程。

江北区鲤鱼池小学是最先进行“小学生学习力提升”课程试教的。副校长、数学教师郑丽担任学校五年级二班的班主任，又是“小学生学习力提升”课程高龄段学材的编写人员之一。她说，通过试教，刚刚结束的期末考试，所带班级从学校年级排名最后一名冲到第一名，更进一步印证了学习力带来的效果。在“双减”政策背景下，虽然减少了学生的作业负担，但通过学习力提升，达到提质增效的目的。

据了解，江北12所“小学生学习力提升”实验校在暑假组织教师进行《小学生学习力提升》课程培训，就是为下学期开设这一课打下坚实基础，主要通过主题班会活动时间，班主任组织跨学科协同的教师团队，每学期开展四个专题的项目化学习。尤其是新出台的《义务教育课程方案》（2022版），要求学生“具有学会学习的能力”，这次培训就解决了这一问题。

李大圣表示，今年秋季开学起，将通过12所实验校推行“小学生学习力提升”课程，进一步深化项目研究，收集实验学校的数据，打造高水平、校本化的学习力项目研究和实施团队，完善项目实施的路径与方法。下一步，将面向全国推行“小学生学习力提升”课程，既为“双减”助力，又能惠及更多的学生提升学习力。

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